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姑苏产业园区星海尝试中学校本课程开辟打算

来历: 宣布时候:2019-11-19 14:49:12 阅读次数: 【字体:

姑苏产业园区星海尝试中学校本课程开辟打算

    校本课程是由学校自立开辟的课程,与?课程一路构成学校课程系统。校本课程对培育先生的乐趣拿手、立异思惟和实际才能,培育先生阐发和处置题方针才能、连合协作的才能、社会勾当才能,具备非常首要的意思。为贯彻落实《通俗高中课程打算》(教基[2003]6号)、《江苏省通俗高中校本课程扶植指点定见(试行)》等文件精力,实在推动我校新课程鼎新,前进学校课程扶植及实行的全部品德,增进先生周全而主动地成长,特拟定我校校本

课程开辟实行打算。

一、校本课程的内在与位置

按照《通俗高中课程打算(尝试)》,从实际上说,校本课程开辟的规模首要是课程打算中的选修II;二是综合实际勾当范畴;三是别的进修范畴中相干科目或模块及其详细内容。校本课程是学校在当真实行国度与处所课程的条件下,在了了学校办学主旨、育人方针的环境下,按照国度教诲方针、课程办理政策和课程打算,经由进程对本校先生的须要停止迷信地评估,针对先生的乐趣和须要,连系学校的传统和上风,充实操纵学校、社区的课程资本,自立开辟或选用的课程。先生在高中阶段最少须获得6个校本课程学分。开辟和实行校本课程的方针在于以学校课程扶植为中间,增进先生、教员和学校共同前进与成长。

二、校本课程开辟实行的准绳

1.全部性准绳。请求先生全部到场。课程实行既对峙教诲方针的全部优化,又斟酌影响先天成长的各类身分的全部调和。

  2.主体性准绳。让教员成为校本课程开辟的主体,让先天生为进修的仆人。

  3.以生为本准绳。课程设想要安身先生的学情,充实斟酌到先生的须要、乐趣与经历,应用响应的体例,施以响应的教诲,为先生安康而富有特性地成长供给课程保证,使每个先生各安闲原本的底子上充实成长其拿手。

4.民主到场准绳。校本课程的开辟要充实表现人本思惟,以教员和先生为主体,学校要缔造机遇,鼓动勉励师生主动主动、缔造性地到场课程扶植。主动提倡社会各界和家长的到场,有方针、有打算、有重点地停止课程资本和课程特点培育。

5.实事求是准绳。最大限制地发掘、操纵校内的人力、物力、财力等课程资本,尽力把储藏于师生中的糊口经历、拿手、喜好转化为课程资本,并停止自力、协作开辟和研究。

三、校本课程开辟的体例

1.选用和改编。即对国度课程和处所课程停止再开辟。在语文、数学、迷信、社会、艺术、体育等各课程中发明最能表现处所和学校特点,能顺应本地域、本校及先生差别成长须要的课程题材,发掘响应的课程资本,设想有创意的课程主题和课程单位。也可鉴戒、移植其余地域校本课程的开辟功效。

2.新编和重组。即在国度课程打算给学校留出的空间内对校本课程停止自立开辟。要注重与综合实际勾当课程整合,在研究性进修、社会实际与社区办事等方面表现缔造性。

四、须要评估

1. 是学校构成办学特点和品牌的须要。我校高中部始建于2010年,是一个布满但愿布满活气团队,我校初中部10年的办学实际中,学校一直对峙周全贯彻党的教诲方针,鼎力实行本质教诲。出格是最近几年来,在担当传统的底子上,构成了“以报酬本,树德为先,民主调和,周全成长”的办学理念。尽力实现“由传统教诲向古代教诲、由常识教诲向才能教诲、由招考教诲向本质教诲”的三个底子性改变。面向全部、实现周全成长已成为全部星海尝试中学人的共鸣。要实现上述方针,必须走科研兴校途径,尽力成立本身的特点和品牌,校本课程开辟实行便是学校成长计谋中的一个无机构成局部。

2.是增进先生周全成长的须要。校本课程对培育先生的乐趣拿手、立异思惟和实际才能,培育先生阐发和处置题方针才能,连合协作的才能、社会勾当才能,具备非常首要的意思。经由进程校本课程的实行改变先生的进修体例,构成自立、协作、探讨等杰出习气,增进先生的周全成长。

3.是增进教员专业化成长的须要。学校是教员展现才干的处所,是教员寻求幸运的处所,教员的幸运感来自实现本身的专业成长。最近几年以来,教员春秋布局日益年青化,青年教员已成为我校教员步队的主体,实现本身专业成长和疾速成长已成为我校泛博青年教员的共鸣和寻求。校本课程的开辟可以或许知足教员专业成长的须要。

4.校外环境为校本课程开辟供给了资本保证。我校地处国度级开辟区,游览资本、经贸资本、科技资本、饮食特点和人文景观都为我校校本课程的开辟供给了丰硕的资本,它们既是国度课程、处所课程所涉及不到的内容,又是先生熟习但常常领会不深或轻易疏忽的内容。

五、校本课程开辟实行的方针

1.先天成长方针。鼓励和增进先生准确熟悉自我,挑选特性潜能成长的怪异范畴和成长点,进一步拓展先生常识范畴,主动进修,成长攻讦思惟才能、立异精力和实际才能,在周全成长的底子上,培育和阐扬先生的特性拿手。

2.教员成长方针。变更教员的主动性和缔造性,增进教员更新教诲看法,增强教员课程熟悉,前进课程开辟才能,阐扬特性拿手,增进教员专业成长,前进教员步队全部水平。

3.学校成长方针。在踏实、稳步推动的底子上开辟出具备星海尝试中学特点的校本课程,慢慢总结提炼出校本课程开辟的开辟机制、评估机制和改良机制,从而推动我校本质教诲的展开,增进学校办学特点的构成,打造学校品牌。

六、校本课程开辟门类

按校本课程开辟实行的方针分为人文素养类、迷信素养类、糊口手艺类、身心素养类、艺术涵养类、信息手艺类、学科比赛类七大类。

    人文素养类:经由进程人文文明的进修,晋升先生人文文明品德,教会先生若何做人,培育先生与人协作和停止交换的才能。

    迷信素养类:经由进程各类科技天然勾当,培育先生迷信思虑的体例,阐发题目和处置题方针才能,培育先生酷爱迷信、敢于摸索、敢于立异的迷信精力。

    糊口手艺类:经由进程糊口常识的进修,把握必然的糊口手艺,前进先生糊口的品德。

    身心本质类:经由进程体育名目和心思安康教诲,增进先生身材本质和心思本质的前进。

    艺术涵养类:经由进程艺术勾当,熏陶先生情操,增强艺术涵养,培育先生发明美、赏识美、表现美、缔造美的审美才能。

    信息手艺类:经由进程进修电脑操纵常识,培育先生搜集和处置信息的才能,综合进修、研究性进修的才能。

    学科比赛类:以学科比赛来培育先生朝上进步立异精力,迷信摸索精力。

七、校本课程的实行

1.流程:教员报告→课程查核→先生选课→课程调剂→编班调剂→课程开设

2.步骤:(按学期实行)

1周:教务处、年级制定学期校本课程实行打算、健全轨制。

2周:评估先生对校本课程的须要,肯定课程开辟的重点。年级教务处发放校本课程开辟实行请求表。

3周:教员肯定校本课程选题,请求表交年级部。 年级选配校本课程开课教员。发布校本课程开设科目、指点教员及课程申明等,先生自立挑选课程。统计先生选课环境,调剂各校本课程科目进修人数。年级肯定校本课程的开课情势。开课教员制定学期打算,上交年级、教诲处查抄。按校本课程实行打算,整合原有课本资本,编写本学期操纵课本,起头实行校本课程。

4-18周:

展开讲授研究勾当,研究课本讲授战略,前进教员对课本的把握才能;按期查抄、记实、测试,反应实行环境,对呈现题目停止查询拜访与诊断;教员按学期对课本内容、操纵、先生进修成果停止阶段性的总结评估。

19周:教员清算好校本课程课本交年级部、教务处;教员停止深思性评估,写出校本课程阐发报告;年级、教处发放先生问卷,对教员停止评估。

八、校本课程开辟实行的评估

(一)对教员的评估

1.评估内容

1)讲授打算对成长先生特性的合感性;

2)讲授内容的迷信性、时期性、条理性、综合性和处所特点的表现;

3)对所教每个先生的存眷水平;

4)教员在校本课程开辟实行中的投入水平;

5)教员在开辟和实行校本课程进程中其专业水平的前进水平;

6)讲授方针的告竣水平、所获得的讲授成果等方面。

2.评估的体例

1)教员自我评估

教员在课程开辟与实行和讲授勾当的进程中,停止自我评估,以不时前进本身开辟与实行校本课程的才能。

2)先生评估

在校本课程的讲授进程中及实现后,可经由进程问卷查询拜访、漫谈、个体查询拜访等体例领会先生对教员的评估,并以此领会先生的须要,以不时前进校本课程的品德,使之加倍合适先天成长的须要,表现处所特点。

3)学校评估

学校成立评估小组,经由进程听课、听取先生的反应定见、查抄课程开辟与实行的环境、讲授方针的告竣水平、讲授支配、讲授实效等给教员作出必然的评估。

(二)对先生的评估

1.评估内容

1)在常识或手艺的某些方面获得进一步的拓宽或前进;

2)乐趣喜好和潜能获得进一步开辟和成长;

3)学会挑选并作出决议计划,能按照本身的底子、乐趣喜好和社会成长须要挑选拓宽内容与标的目的;

4)在综合实际才能方面获得前进;

5)在自学才能、协作才能、攻讦性思惟才能、发明题目、阐发题目和处置题方针才能等方面获得增强;

6)敢于摸索、主动立异、自发研究、朝上进步向上的精力获得培育。

2.评估的体例

1)自我评估:由教员成立评估名目和评估体例或由先生本身成立评估的名目和评估的体例,先生停止自我评估。                     

2)教员评估:由教员经由进程察看、交换、进修进程中的环境记实,和各类情势的问卷、多种情势的功课和书面查核等对先生停止评估。可从先生的缺勤环境、先生的进修立场、对该课程进修的投入水平、获得实效等方面斟酌。对先生停止多种情势的查核评定,评定普通分为优、良、及格、不及格四等。

3.学分的认定

对先生进修校本课程的评估接纳学分制,每专题支配9课时或9课时的倍数,此中每9课时按0.5学分计较,先生每学年须实现2个学分。 学分的认定应斟酌三方面的身分。一是先生进修该课程的学时总量,差别的学时给差别的分数;二是先生在进修进程中的表现,如立场、主动性、到场状态等,由任课教员综合查核后给出必然的分值;三是进修的客观成果,包含教员采用恰当体例停止的查核和先生在进修中获得的各类情势的成就。 三个方面的身分中要以先生到场进修的学时量的查核为主,进程与成果为辅。

九、校本课程开辟实行的保证办法

1.带领构造保证,成立校本课程开辟实行带领小组:

  长: 陈丽霞

担任校本课程的整体筹谋,微观调控。

副组长:严正华

担任构造落实、调和、查抄校本课程开辟实行中的相干任务。

  员:

教研组长  班主任  备课组长等

各成员共同组长、副组长展开任务。

2.办理轨制保证,成立并完美响应的办理轨制:

办理轨制首要包含:课程请求与审议轨制、教员岗亭职责、课程评估轨制、鼓励轨制、先生选课与编班轨制等。

3.职员步队保证:

开课教员实行同一办理,阐扬教员的拿手上风,鼓励教员设想特性化的讲授打算。增强教员的进修培训。经由进程实际进修、专题研究、重点培训、实地考查、按期交换等多种情势,对教员停止全员培训,不时前进对校本课程的熟悉,增进校本课程顺遂实行。

4.经费保证:

对校本课程开辟与扶植中必需的装备、经费、东西、时候、园地、办事等资本,停止公道的阐发与评估,同一分配,供给保证,充实操纵。设立专项经费,知足校本课程开辟经费的须要,对在校本开辟进程中成就凸起者赐与惩处、嘉奖。

 

                                                  2015-9-1 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表:

姑苏产业园区星海尝试中学校本课程开辟与实行报告表 

 

课程称号

 

课程门类

 

讲授资料

 

主讲教员

 

讲课工具

 

课时总数

 

课程方针

 

课程内容与

勾当支配

 

课程实行

 

课程评估

 

学校定见

 

                                                           年    月  

 

 

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